“的地得”，能不能用对了？！
以下文章来源于央视网 ，作者杨瑞
央视网.
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看到这样乱用“的地得”的情况，你会不会觉得碍眼？有没有想要去纠正的冲动？
在某平台小组，有接近3万名网友聚集于此，纠察各种各样的“的地得”错误用法。新闻报道、网络小说、广告词、影视剧字幕，甚至情侣间的表白，都可能成为他们“出警”的对象。
然而，也有网友认为，都这年头了，还有必要这么纠结“的地得”吗？
天下苦乱用“的地得”久矣
正如该小组组长方中momo所说，这种现象的诞生，归根结底，还是因为现在，尤其是网络上，“的地得”混用的现象实在是太多了。
首先是“大义灭亲”，从身边的亲朋好友开始抓起。
朋友生病了很难受，也没有放弃劝他（她）好好学习正确使用“的地得”。
被表白了，心里小鹿乱撞之余，还不忘纠正“的地得”用法，主打的就是一个铁面无私。
考试前焦虑算什么，用对“的地得”才最重要。
在一些影视剧字幕、歌曲歌词、宣传海报中，“的地得”的使用也很不讲究，纰漏百出。
对于那些极其注重语言规范性的“文字洁癖”们来说，看到这种低级错误的抓狂程度，不啻于听见指甲刮过黑板的声音。
由于“的”字在汉字中使用频率最高，其用错的频率和关注度也就更高，如何正确区分“的地得”也成了学习和使用现代汉语一个绕不开的话题。
用对“的地得”，有这么难吗？
平心而论，“的地得”三个字，说简单也简单，但说复杂也复杂。
简单来看，“的地得”的主要使用规则是比较明晰的：
定语＋的＋中心语（名词性成分） 如：美丽的家园
状语＋地＋中心语（动词/形容词性成分） 如：潇洒地挥手/十分地美丽
中心语（动词/形容词性成分）＋得＋补语 如：听得懂/红得发紫
对于懂的人，这挺明白，但是对于不懂的人，看了仍一头雾水。
某公办小学语文老师邱老师介绍道，因为中文是母语，所以在日常的语文教学中，更强调文学鉴赏和优美表达，淡化语法，没有强制规定要学“的地得”，反而是学英语语法比较多，所以提到汉语中的定语、状语这些句子成分，很多人都分不清楚。
何况，“的地得”在具体使用时，还涉及到很多微妙的差异。
比如“认真的讨论”和“认真地讨论”都是对的，但如果说“开始了认真de讨论”，这里的“讨论”是一个名词，只能用“的”；而在“必须认真de讨论”中，“讨论”变成了一个动词，只能用“地”。面对这些细微的差别，我们稍不留神就会用错。
用错“的地得”，除了一些人们确实搞不清的主观情况之外，北京语言大学施春宏教授认为，另一个重要的原因在于网络聊天的碎片化。
相较于过去，我们现在的线上沟通更讲究“短平快”，快捷表义比文字精准更重要，只要不影响理解，错字和别字也就放过去了。
“‘的地得’同音不同形，类似的还有‘在’和‘再’、‘做’和‘作’、‘带’和‘戴’、‘呆’和‘待’等，输入法会帮你自动匹配，但不会自动纠错，用户很多时候懒得检查，用错也就不足为奇了。”
“这么复杂，干脆合成一个字得了”
看到这儿，就有人要说了：“既然这么容易用错，那干脆都合成一个‘的’，用起来不就方便多了？”
毕竟，区分“的地得”不是一项自古至今的历史传统，直到现在，还有诸多语言学家围绕“的地得”的分用与合用问题进行着探讨和争论。
早在唐代，作为结构助词的“的地得”就出现了，不过当时的“的”还被写作“底”。元代，“的”字逐渐替代了“底、地”，到了明清，基本上就只用“的”了。此外，“得”与“的”也常常混用。所以在古代，“的地得”并没有明确的区分。
“五四运动”以后，“底”又一度复兴，形成了“的、地、底”三足鼎立的局面。“的”“底”用在定语后面，状语后面用“地”，补语之前有时用“得”，有时用“的”。“底、的、地、得”四字虽有明确分工，但也经常出现混用。
直到1956年，《暂拟汉语教学语法系统》才明确且权威地规定：“它们是定语、状语、补语的标志。”之后，在全国中小学的语文教学中，都特别强调辨析“的地得”的用法。
不过，1984年公布的《中学教学语法系统提要（试用）》又提出，在中小学教学中不再对“的、地、得”的用法做硬性区分，愿意分用就分用，愿意合用就合用。这可能也是为什么现在这么多人分不清“的地得”的用法的原因之一。
学界对“的地得”分合使用的认识也分成了不同派别，各有各的立场理由。分立派认为，“的地得”的功能不同，区分它们可以让汉语的书面表达更加精密准确，减少歧义。
合并派认为，“的、地、得”的分立也有这么多年了，但很多人还是用得乱七八糟，所以不如干脆就合并了。但合并派内部的认识也存在差异，有的建议“的”“地”混用、“得”单独使用；有的则认为完全可以一切都用“的”代替。
诚然，语言在使用过程中会有流变。旧的语法、词义如果不符合现代人的使用习惯，就会逐渐改变，形成新的文字规范。比如，“荨麻疹”的“荨”，本来是念qián，由于念错的人实在太多，就变成了“荨（xún）麻疹”。
但是目前，“的地得”三字还远远没有达到可以“习非成是”完全合用的程度，使用者更不会接受混用的情况。
“三者分用在使用观念上已经深入人心，尤其是在主流媒体、政府文件、法律文书等正式书面表达中，“的地得”都是分得清清楚楚的。有些场合，如果合用，会带来理解和交际中的大问题。”北京语言大学施春宏、陆丙甫等专家学者均认为合用“的地得”并不现实。
比如，2007年湖南省的高考作文题目是《诗意地生活》，虽然试卷上特别提醒考生“注意题目中的‘地’字”，但很多考生仍写成了“诗意的生活”，内容和主题自然与题目要求相差甚远。
又如法律文本，“的”和“地”不分，会使有些文本产生歧解，影响法律条文的明晰性。因此新中国成立以来的法律条文，都是“的、地”分用的。
正如《咬文嚼字》杂志创始人郝铭鉴先生所说，“语言是一条流动的河，它的两边还有堤岸。因此语言应用要有一定之规，它是社会公器，需要大家约定俗成形成共识，彼此的交流才会有效。”
所以说啊，“的地得”，该纠结还是得纠结！尤其是主流媒体、作家、教师、语言文字工作者，更是得认真区分，起到引导作用。
我们的汉语，值得被好好尊重
其实，不只“的地得”，在日常生活中，错字、语病、乱用成语、乱用标点等语言不规范现象随处可见：
“木讷”被打成“木纳”、“颀长”被打成“欣长”、“按捺不住”被打成“按耐不住”，单单一个“剖腹产”就能衍生出——“破腹产”“破妇产”“刨腹产”“刨妇产”“抛妇产”……
当然，在相对不那么正式的传播场景里，有一些不影响理解的错误，以保证沟通的效率，倒也无可厚非。但信息传播是有惯性的，当习惯了混淆使用，可能会影响一些严肃、正式场合的文字表达。
往小了说，语言是态度的体现。聊天、发言时不打错字，打错字后及时勘误，是对他人的尊重。细节之处，恰恰最能体现一个人的自身素养。
有时候，人们会因为表达上的低级错误，进而对整个观点产生不信任感。
“如果你的学术论文或者求职简历上都有低级的错别字，怎么能让人相信你会严谨地对待自己的学习和工作呢？”施春宏教授认为“语言就是到什么山唱什么歌”，该严谨时就必须严谨。
往大了说，汉语经历数千年的演变，丰富而精练，博大而精微。
“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”
千百年来，我们所有的爱恨情仇，离思别绪，都写在这些陌生或熟悉的字句里了。哪怕是一个字、一个标点，也值得被一丝不苟地对待。
“一个现代人，他的修养表现在非常优雅地运用我们的母语正确地表达自己的感情。”
今天是联合国中文日，也是传说中仓颉造字的日子。尊重和爱护中文，从正确使用“的地得”开始吧！
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原标题：《“的地得”，能不能用对了？！》
