校外培训机构的一对一教学方式，因其量体裁衣、针对性强，受到了越来越多家长的认可。1月3日下午，爱智康教育在宁举办一对一教育理念分享会，交流一对一教学的心得。
先做朋友，再当老师；先交心，再教书
分享会上，5位老师分别从初心、责任、团队、成长等角度，结合自己的教学案例，探讨方法，交流心得。在有些家长看来，校外培训机构的一对一课堂收费较高、时间较短，老师应争分夺秒，尽可能地多教些知识，多讲些题目。而郑伟萍老师却习惯先花上几分钟时间和学生聊天：“只要学生一坐下来，从他的表情和不经意间的小动作上，我就能大概地猜出他当天在学校里经历了什么。”郑伟萍说，“我先做他的朋友，再当他的老师，先和他交心，再教他知识。”
在“朋友”郑伟萍面前，不少学生会敞开心扉，聊到自己的父母、同学、任课老师，甚至早恋。郑伟萍发现，不少学生对待早恋就像买衣服一样：“别人买了新衣服，我也要买一件；别人早恋了，我也要早恋，可不能‘落伍’。那这个时候，老师就要给他树立正确的价值观。”
经常有学生向郑伟萍透露自己的小秘密
有一名学生直接问郑伟萍：班里有两个女生喜欢我，我也喜欢她们，我该选择谁？“我问这个学生，你喜欢她们，是不是她们的身上有一些优点？他说，其中一个女生数学成绩好。我就跟他说，这个女生数学成绩好，那她一定也想跟数学成绩同样好的人做朋友，你为什么不能把自己的数学学好呢？”
郑伟萍回忆，那次聊天过后，这名学生在学习过程中变得更加主动，“早恋这件事，他不可能跟家长或班主任讲，我是他唯一的听众。我不能直接跟他说，早恋是不对的，也不会对她讲大道理；我只能说，现在你年龄还小，你的这种‘喜欢’，实际上是对她的一种憧憬和崇拜。”
“和学生一对一交流，要站在他的角度，可以讲述自己和他同龄时相似的经历，用这种方式真正走进他的心里。”杨灿云老师介绍，经常有快要参加中考的学生因为模拟考试没考好，在学校被老师批评，来到一对一小教室后，抱头痛哭。“每当遇到这样的学生，我都会跟他讲，我上初三的时候，也有一次模考没考好。明明觉得自己每个知识点都会了，可考试的时候还是做错了。这样他和我产生了共鸣，接下来我分享我的经验，当年我模考过后，采取了哪些补救措施，又是怎样用最短的时间恢复状态的。”
学生每次来上课，前几分钟愿意和你聊了，接下来的教与学就“好办”了。郑伟萍说：“为什么有的孩子对某门学科特别感兴趣？他其实是喜欢这门课的任课老师。老师凭自己的专业技能散发出个人魅力，学生崇拜这位老师，就会对这门学科产生兴趣，在这种情况下，他的学习成绩会提高得很快。”
